虽然杜谦骏这货十分不靠谱，可龙焱扫视了一圈，能相信的好像也只有他了。
可怎么觉得还是有些不大稳妥呢？
龙焱又问了一遍：“你确定？”
杜巅峰点头，不能再确定了。
坑你的机会只有这一次，不抓住怎么行？
1、神马是双重思想，双重思想牛逼在哪儿？
在《1984》书中，作者是这样描述“双重思想”的：
知与不知，知道全部真实情况而却扯些滴水不漏的谎话，同时持两种互相抵消的观点，明知它们互相矛盾而仍都相信，用逻辑来反逻辑，一边表示拥护道德一边又否定道德，一边相信民主是办不到的一边又相信党是民主的捍卫者，忘掉一切必须忘掉的东西而又在需要的时候想起它来，然后又马上忘掉它，而尤其是，把这样的做法应用到做法本身上面——这可谓绝妙透顶了：有意识地进入无意识，而后又并不意识到你刚才完成的催眠。即使要了解“双重思想”的含义你也得使用双重思想。
这么说，可能还是有点儿懵，那么来个更加接地气的栗子：
比方说某个官员要篡改的死亡人数。他\/她如果是有意识地做这个事情（意识到自己是在篡改），会面临内心的负罪感\/愧疚感，无法做到理直气壮；他\/她如果是无意识地做这个事情，因为是“无意识”，做出来的伪造数据就不够真实，缺乏欺骗性。为了同时达到上述两种目的，这个官员必须具有双重思想。有了双重思想之后，既可以在篡改历史的时候理直气壮，又可以做到篡改的精确性。
初级的洗脑手法（比如“欺骗”）主要是用来对付被统治的民众。但“双重思想”不同，它不但可以用来对付民众，还可以用于体制内。
2、如何培养和形成双重思想？
要形成“双重思想”，那么必须在幼儿时期就开始进行训练，而训练的关键就在于让个体失去逻辑能力和判断能力。小伙伴如果到这儿还没啥感觉，那么你回想一下你学习中国近代史的时候，老师说：！你们身边的小伙伴哪个站起来问问是啥灾害了？
没错，在我们的教育体系中，所有的知识，都是灌输，而学生只是容器。容器在无条件的被管束任何内容的时候，逐渐丧失了逻辑能力和思考能力，变成了机器（这就是咱老一辈要求的，做一个革命的螺丝钉，没错，做螺丝钉，你不需要思考，不需要思维，甚至都不需要是一个人）。
你看这个问题下面，其实就有不少被思修课筛选出来的人
再谈谈如何对付那些不信思修课的人：
思修课本里的世界，是一个有规则的世界，不一定很仁慈，但是有规则，而且这个规则相对来说是比较易懂的，读完了思修课本，你会觉得自己好像知道认识世界改造世界的规则，也明白了我国的国体政体，但实际上现实中完全不是这样，我国的社会大部分情况下是个无序的不讲规则或者说规则很复杂需要极高天赋才能明白的社会，政府和统治结构制度很多时候跟政治课本说的也完全不同，给学生灌输简单的规则，然后让他们进入无序和混乱的社会，这是为啥？
很简单，最安分的那群人，不就是只知道虚假的真相却笃定认为这就是实情的人么？而当我们都被虚假的真相迷惑的时候，不少人坚信了，剩下的人不信，但也失去了对了解真相的兴趣，对充满恶臭的东西完全不愿意再了解
而且我们连了解真相的其它渠道也都给你掐灭了，所以剩下来大部分的人，也就什么都不知道了
所以思修课普及的意义在于：首先挑出狂信者，对他们进行可靠的思想改良，然后把剩下的不信者变成无所谓和麻木不感兴趣的人，于是整个世界都清净了
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