不一会儿，饭菜上桌了。
明树完全没有领导的架子，亲切地与陈卫红边喝边聊，推心置腹地起了潭定区人事变动的经过：“这一年来，全区教育系统的信访举报比较多，修建、调动、人事任免等方面都出了一些问题，教育局纪委都介入进来进行了调查。另一方面，各个年级在全县的成绩排位持续下滑，上期末已经滑至全县倒数第三名。如果不是大石乡中学这两年进步显著撑了一下，可能已经滑到倒数第一、二了。”
陈卫红看着明树，没有话。
“县教育局领导经过研究，决定将潭定区教办的党政分家。他们多次找我做工作，让我担任这个教办主任。你是知道的，我这人天生不是做官的料，一直没有答应。后来，局长亲自到我家来了两次，分管区长，甚至区委书记都找了我。面对领导的厚望，我实在不好再推辞，才勉强答应下来。”
“祝贺你，明主任！我相信，以你的为人和能力，一定能够振兴潭定区的教育。”陈卫红起酒杯，真诚地表示祝贺。
“谢谢你的鼓励，但我知道自己的不足。单纯做点业务工作，可能还勉强应付得下来，但对于整体管理来，问题就大了。最关键的，是在初中这块，我们全区没有一所拿得出手的学校，没有一个大家学习的样板。特别是处于区所在地的潭定乡中学，目前一片混乱，急需一位强有力的校长去领导，引领学校走出低谷。”明树简要介绍了目前潭定乡中学的具体情况。
由于种种原因，潭定乡中学的校长一直没有确定下来，主持学校工作的尹忠全与另外两个圈子之间的矛盾日趋恶化，使得政令不能畅通，布置的工作不能落实。渐渐地，尹忠全有些心灰意冷，除了上好自己的课以外，也开始对学校工作撒手不管。
“目前，潭定乡中学基本陷入瘫痪状态。经过反复权衡比较，我觉得只有你去才能镇得住，潭定乡中学才有希望。只要潭定乡中学这面旗帜树起来，潭定教育就有了振兴的希望。”
在此之前，龙城县教育局领导会同潭定区公所、乡政府分管领导，对潭定中学的情况进行了分析和诊断，觉得不宜在潭定乡中学内部提拔领导，而是外派一位强有力的校长过去。经过反复分析，却没有找到合适的人选，领导只好将这一任务交给明树，让他物色并推荐人选。
“谢谢明主任信任，不过我……”陈卫红显得有些为难。
“潭定乡中学继续这样衰败下去，受苦受害的，是我们潭定百姓的孩子。我知道，你在外面的生意做得风生水起，但是，挣再多的钱，顶多只是让自己和家人生活过得好一些，吃得好一点，穿得好一点。从处，纵然有一百万、一千万，一个人又能吃多少、穿多少？从大的方面，能够为社会带来多大的价值？能够帮助多少人改变命运？对国家、对社会能够做出多大的贡献？我知道你是一个有理想有追求的人，我们活着，并不仅仅为自己。我想，你会做出正确的抉择。”明树充满期待地看着陈卫红。
明树吃准了陈卫红，用马斯洛的需求层次理论认真研究过陈卫红，知道他虽然年轻，但前四个层次的需要却已经基本满足，目前最能打动他的，是自我价值实现这一顶层需求。因此，明树没有用个人的利益或现实的收益来触动他，而是直接采用最顶层的“自我价值的实现”来触动陈卫红。
果然，这一招有了效果。
陈卫红没有话，陷入了沉思。
过了一阵，陈卫红把自己撰写的《农村教师生存与工作状况调研报告》从包里拿出来递给明树：“明主任，受人之托，前段时间我进行了一些调研，形成了这个调研报告，请你指导。”
明树用了将近半时的时间，认真看完陈卫红的调研报告，脸色变得凝重起来：“是啊，我们的教师队伍建设、教育理念、教育管
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