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第二章 林锋老师的电脑课(2/3)

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惊讶得了不得,一阵阵惊叹声从他们中间响起,有的还念着屏幕上的字,一时间,那些捣乱的声音反倒不见了。

看着学生们的反应,林锋很满意。这些学生基础虽然太差,但教他们也有一个好处,那就是很容易就能引起他们的兴趣。以林锋的能力,让他们每节课都这样惊讶也没问题。

“好了,这节课我教大家如何打字。大家刚刚看到的过程,就是我们今天要学的东西,我现在把刚才的步骤再做一遍,大家仔细看好了。”

林锋说完,把刚刚的ord文档关闭,提示“是否保存”时选择了“否”,随即将刚刚桌面上那个新建的文档删除掉了。

“上节课我们讲了单击、双击、右击以及拖动,现在我们就用这些知识,来在计算机的d盘上建立一个ord文档,并录入文字。在这里我要先提醒大家一点,大家以后用计算机要养成一个良好的习惯,那就是,重要的东西一定要放在非系统盘。”

“老师,什么叫做非系统盘?”林锋话音未落,一个学生问道。

林锋看了看那个学生,穿着一件样式很土的蓝色上衣,看样子已经洗了好几水,有些退色了,脸庞很清瘦,鼻梁上架着一副近视镜,一脸老实相,看着像是个用功读书的学生。

林锋对于这个学生的表现很满意,看得出他是真的很用心在听,虽然电脑课在初中来讲,并不是太重要的课,就算是中考有计算机加试,内容也是简单得很,考试过程也不是很严格,占的分数也不高,许多学生都懒得学,但仍然有一些意识到电脑重要性的学生,比较重视这门课,经过这几天的教学,林锋已经现这一点,几乎在每个班上,都有那么几个对计算机特别感兴趣的学生,不但上课的时候认真听讲,练习的时候特别认真,而且就算是下课了也不舍得走。每当看到这样的学生,林锋的心里就有一种感叹,以这些学生现在的年龄,学计算机起步已经就晚了,又是在这样的艰苦环境下(没有网络环境,机器配置级烂),这让林锋这个计算机老师感到很痛心。每当看到这样的学生时,他也尽可能地多教给他们一些东西。

“这位同学的问题很好,在接下来的讲解中,我会提到这个问题,大家注意听。”林锋说着,冲那个同学点了点头,然后现,那个同学的脸居然有些红,显然是不好意思,不过那眼神中却有着一丝兴奋,坐在椅子上的身体,也更直了。林锋没想到,自己随口的一句表扬,居然给这个学生带来这么大的动力,这一刻,林锋意识到了自己的价值和责任。

清了清嗓子,林锋的表情更加认真起来。

“大家注意看,在桌面上有一个像计算机一样的图标,下面写着我的电脑,用鼠标双击它,就会进入这个界面。”林锋静了静,用鼠标在c盘、d盘和e盘中随意一划,继续讲道:“这里有三个盘,分别是c盘、d盘和e盘,其中c盘,就是刚刚我说的系统盘,大家注意,无论你用计算机建立任何形式的文件,都最好不要放在c盘里,因为这里安装着x系统,如果文件过多,会拖慢电脑运行度,而且一但系统损坏,需要重新安装系统的时候,所有c盘上的东西都会被清除,那时你们的一切劳动就都白费了,知道吗?”林锋讲得很认真,虽然他知道现在他和学生们说这个,并没有太大的意义,但他还是觉得有必要一开始就培养他们良好的使用习惯。

“好了,现在我们打开d盘,仍然用双击的方法。然后,在空白处单击鼠标右键,选择新建命令,再从弹出的子菜单中,选择ord文档选项,这样,一个新的ord文档就建好了。为了将这个文档同别的文档区别开,我们还可以给文档命名……”林锋讲得很仔细,不过刚当老师的他,显然忽略了一个问题,那就是,他讲的太多了。

计算机课最佳的讲练时间分配是,讲大约占十分钟,练
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