一切，心里觉得有点什么东西哽着，想一吐为快。可这么晚了，找谁呢？想了一会儿，陈卫红找出一个硬面抄，这是师范毕业时班主任曹老师送的，曹老师纤细工整的赠言“祝愿卫红同学鹏程万里！”让陈卫红感觉很是亲切，也有些‘激’动。这个本子陈卫红很珍惜，准备用来记录重要的内容。今天，将其派上用场，用来写自己的教学日记。
陈卫红端坐在老式办公桌前，在第二页上写下“教学日记”四个大字。再翻到下一页，开始记录今天的问题与困‘惑’：
9月2日，晴。
今天发生了一件不愉快的事情。由于学生昨天的作业错误较多，因此今天专‘门’用一节课来评讲作业。可是，课堂上多数学生却不认真听讲，课堂纪律也不好。由于多次停下教学维护纪律，导致了拖堂，有两位学生因为要去抱下一节课的数学作业本，我误认为学生是溜课，因此出现了发火的行为。后来在梁银友老师的帮助下，通过‘交’流消除了误会、沟通了情感。
学生的作业为什么有那么多的错误？这说明学生对昨天学习的内容掌握得不好。然而，昨天的课上了下来，自己整体感觉比较愉快，回顾一下，感觉自己讲得清楚明白，学生听得专心认真，课堂纪律也很好，但为什么最后的效果却不好呢？
经过与梁银友老师的‘交’流，通过认真思考，我觉得可能有以下原因：第一，有些地方讲得不够清楚，特别是重点和难点的地方；第二，讲得比较快，一是语速快，有些学生没有听清楚，二是进度快，有些反应较慢的学生跟不上我讲的节奏，可能我讲第二个内容了，他还在思考第一个内容；第三，没有考虑学生的基础，特别是没有注意照顾差生，把几位优生的积极回答误认为是全体学生都懂了；第四，没有给学生留下回味、思考和记忆的时间；第五，没有通过练习及时巩固和反馈学生学习效果。
今天的习题评讲课学生为什么不愿意听呢？梁老师的意见对我很有启发和帮助，可能最根本的原因是针对‘性’不强，这样泛泛而讲，对于已经懂了、做对了的优生来说，实在是太乏味了，是白白的‘浪’费时间，所以，他们不会听；对于差生来说，基础知识都还没有掌握，直接讲解习题，他们无法理解，根本就听不懂，所以就不听；而对于中等生来说，看到优生差生都不听，加上自己对这些知识又似乎有了一些了解，好像懂了，也不会集中‘精’力来听。
看来，这节课出现的问题，应该是自己的原因。特别是在下课的时候，自己冲动地摔书、冲离教室这一举动，太不好了。以后，遇事一定要冷静！记住：冲动是魔鬼！谨记，谨记！
以后的教学中，要注意以下几点：第一，讲课的节奏和语速适当慢一点，要等等成绩差和理解能力差一些的学生；第二，准备一些小幽默、小故事，增加课堂的趣味‘性’，让学生喜欢听课；第三，多深入学生了解情况，了解学生的基础状况；第四，多向其他老师学习，暂时没有时间去潭定乡中学听课，明天开始在学校听听其他老师的课，先从梁银友老师开始。
失败是成功之母，今天算是一个小失败吧，明天，一定要努力去成功！
写完日记，陈卫红又思考了一下明天几节课的改进思路。结合明天将进行第一次化学实验的情况，想好两个小笑话，写在小纸条上，准备明天带到课堂。
笑话一：糖‘尿’病人‘尿’液的味道
生物课上，老师给每个组的同学分发了两个装有无‘色’液体的瓶烧，先讲了一番要有为科学探索献身的‘精’神、要实事求是地进行科学实验等方面的大道理，然后告诉学生说：“这里有两杯液体，一杯是糖‘尿’病人的‘尿’液，一杯是正常人的‘尿’液，上面分别贴有标签。现在，需要用自己的嘴巴来尝一尝这两杯‘尿’液的
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