与习惯来说，究竟什么是真正有效的、优良的，有没有适合每一个学生的方法？严格按照规范的习惯去要求学生，会不会限制学生？”
“这个……确实也不太好处理哈。老师，不好意思，我只想到了一点，考虑得不够全面。”
“年轻人，你这个想法很是不错，你的见解也很有深度。看你‘挺’年轻的，参加工作多长时间了？教小学数学有多久了？”许如辉对陈卫红有些兴趣。
“参加工作大半年，教小学数学两个多月了。”
“才两个多月啊，你们学校怎么派你来参加这个培训？你们在这里接受培训之后，还要回去培训你们的教师的。”许如辉的话语里透‘露’出不满。
“许老师，我教的是五年级，面对的学生比较特殊，基础极差，对于五年级教材上的内容，根本学不走。因此，在数学教学中，我暂时抛开教材，针对学生的实际，编制了一套学习资料，以指导学生学习。为此，我找了一些小学数学资料来认真学习，做了几十套小升初的试题，把小学教材认真通读了几遍。也因为这个缘故，我对小学数学教材熟悉起来，在我们区的教师‘摸’底考试中，成绩相对好一点，所以，领导推荐我来参加这个培训。老师，你可不要批评我们领导。”
“你编的资料带来了吗？可不可以给我一套看看？”看到陈卫红虽然年轻，但态度显得不卑不亢，回答也简明扼要、有理有据，许如辉有了些兴趣。
“带来了，许老师，如果能够得到你的指导就太好了。我编的资料写在备课本上，我马上去给你拿来。”
陈卫红赶紧跑回到座位，把两本数学备课本拿过来，‘交’给许如辉。
这时，休息时间结束，负责培训组织的管理人员开始组织上课。
许如辉把陈卫红的备课本放到讲台上，继续培训。
下午的培训结束后，一些与许如辉熟识的教师，围着他七嘴八舌地咨询着。陈卫红见状，悄悄地站在外围，认真地倾听着，同时也在耐心地等待。
大家逐渐散去后，许如辉开始往‘门’外走去，陈卫红注意到，他没有把自己的备课本带上，估计是刚才围着他的人太多，忘记了这事。于是，赶紧到讲台上拿起自己的备课本，跟了出去。
许如辉发现了跟在身后拿着备课本的陈卫红，停下了脚步，歉意地笑了笑：“年轻人，你看我这记‘性’，把这事给忘了。现在，把你的资料给我看看吧。”
陈卫红赶紧递上自己的备课本：“许老师，请您多多指教。”
许如辉翻开陈卫红的备课本，越看越吃惊：“如果不是亲眼所见，我根本不相信这是一个才参加工作大半年、才教数学两个月的教师编制出来的资料。虽然这份资料还有许多地方需要完善，但这已经相当的不错了。我敢断言，许多教了十年八年，甚至二十年的教师，都整理不出这样的资料来，甚至，他们根本就没有想过要这样做。年轻人，你叫什么名字？在哪个单位工作？”
“报告许老师，我在潭定乡的丰咀村小学工作。我们那个地方虽然地势偏僻，但空气好，山清水秀、民风淳朴，欢迎许老师来作客。”
龙城县进修校的几位领导和老师等着许如辉去吃饭，看到他还在与陈卫红‘交’流，就走了过来，客气地催促，并暗示陈卫红不要再纠缠许老师。
陈卫红知趣地停止了询问。
许如辉歉意地向陈卫红告辞，离去时，写了一张纸条递给陈卫红：“小陈老师，这是我的电话和单位地址，以后有什么需要，尽管来找我。希望你继续坚持下去，我相信，你一定会大有出息的。”
下午的培训由双江市教科所的小学数学教研员孙平主讲。孙平介绍了小学数学教师教材过关培训与检测的意义、方式、内容与题
本章未完，请翻下一页继续阅读......... 超强教师 最新章节第105章 主动请教,网址：https://www.at55.net/10/10177/105_2.html